Formation commune au dialogue social : Socle commun

Créer un socle partagé de pratiques constructives de dialogue social

Formation créée le 03/07/2026. Dernière mise à jour le 03/10/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
3 000,00 € Net de TVA
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Formation commune au dialogue social : Socle commun

Créer un socle partagé de pratiques constructives de dialogue social


Cette formation propose un cadre partagé aux représentants des employeurs et des salariés afin de mieux comprendre les rôles, règles et méthodes du dialogue social. Elle favorise l’instauration de relations sociales plus constructives, fondées sur l’écoute, la compréhension mutuelle et la recherche de solutions concertées.

Objectifs de la formation

  • Installer une culture commune du dialogue
  • Structurer la négociation selon l’approche raisonnée
  • Développer l’intelligence émotionnelle au service du dialogue social

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Entreprises et établissements dans lesquels direction et représentants des salariés souhaitent améliorer la qualité des relations sociales, sécuriser les échanges CSE, préparer ou sortir d’une phase de négociation difficile, accompagner une transformation, une fusion, une réorganisation ou une évolution des conditions de travail.
  • Également adaptée aux branches, associations d’employeurs ou structures territoriales organisant des parcours paritaires.
Prérequis
  • Le prérequis décisif est collectif : réunir conjointement des représentants de l’employeur et des salariés, dans une logique d’apprentissage partagé.
  • Aucune expertise juridique préalable ne paraît indispensable, mais chaque participant doit connaître son mandat, sa fonction ou son rôle dans l’instance.
  • Un accord minimal sur les règles de respect, d’écoute et de confidentialité est nécessaire pour obtenir le bénéfice d’une formation commune.
  • Les formations communes sont conçues pour aider les acteurs à mieux travailler ensemble et à appuyer les CSE dans leurs pratiques de dialogue social.

Contenu de la formation

Installer une culture commune du dialogue
  • Identifier les limites des échanges habituels (débat, polémique, argumentation défensive) dans les relations sociales et distinguer clairement débat, discussion et dialogue
  • Expérimenter la « suspension des jugements » et l’écoute profonde
  • Co‑construire des règles du jeu de dialogue social applicables en réunion CSE, en négociation ou en groupe de travail QVCT
Structurer la négociation selon l’approche raisonnée
  • Distinguer positions et intérêts : apprendre à reformuler les demandes exprimées en réunion en termes d’enjeux et d'intérêts sous‑jacents
  • Utiliser les quatre piliers de la négociation raisonnée dans le dialogue social
  • Travailler sur les alternatives et les marges de manœuvre afin de réduire les blocages et sécuriser la portée des échanges
Développer l’intelligence émotionnelle au service du dialogue social
  • Mieux reconnaître et nommer les émotions en situation de dialogue social et comprendre leur impact sur les prises de position, les comportements et les décisions collectives
  • Acquérir des compétences de régulation émotionnelle en réunion permettant à chacun de rester suffisamment disponible pour le dialogue et la négociation raisonnée
  • Mettre en place des rituels et outils de régulation collective pour que CSE, direction et managers puissent aborder les sujets sensibles sans dégradation de la qualité de la relation

Équipe pédagogique

Intervenants experts-conseils du travail et des organisations

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • L’assiduité des participants est suivie au moyen d’un émargement par demi-journée.
  • Un questionnaire de positionnement en amont permet d’identifier leur expérience, leurs attentes et les situations de travail qu’ils souhaitent approfondir.
  • Les acquis sont évalués tout au long de la formation par des exercices d’analyse, des études de cas, des simulations et des restitutions collectives. Une mise en situation finale permet de vérifier la capacité des participants à analyser une situation de travail, à mobiliser les moyens d’action du CSE ou de la CSSCT et à formuler des propositions de prévention argumentées.
  • Un questionnaire de satisfaction est recueilli en fin de session et une attestation de fin de formation est remise à chaque participant.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Les participants disposent d’un support de formation et de ressources documentaires sélectionnées selon les thèmes abordés.
  • Des cas pratiques, des extraits de documents de prévention et des situations de travail anonymisées servent de base aux exercices.
  • Des outils opérationnels sont remis ou élaborés pendant la formation : grille d’observation du travail réel, trame d’inspection ou d’enquête, grille d’analyse des RPS et des enjeux de QVCT, canevas de contribution SSCT et modèle de plan d’action.
  • Les échanges d’expérience et les productions des participants sont mobilisés pour adapter les apprentissages à leur contexte professionnel.

Qualité et satisfaction

Les résultats de cette formation sont suivis à partir du nombre de participants formés, du taux de participation complète, du taux de réponse au questionnaire de satisfaction, du taux de satisfaction des répondants et de l’atteinte des objectifs pédagogiques évaluée lors de l’étude de cas finale. Les résultats publiés précisent la période observée, le nombre de participants concernés et les modalités de calcul. Cette formation ne délivre aucune certification : aucun taux d’obtention de certification n’est applicable.

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Les participants auront suivi le parcours prévu et participé aux exercices et mises en situation relatifs à l’exercice de leurs missions. La formation ne donne lieu à aucune certification, validation de bloc de compétences ou délivrance de diplôme.
Modalité d'obtention
  • Une attestation d’assiduité est remise au participant à l’issue de la formation, sur la base du suivi de sa présence. Les exercices et évaluations pédagogiques servent à apprécier les apprentissages ; ils ne conditionnent pas l’obtention d’une certification.
Détails sur la certification
  • Formation non certifiante. Aucun titre, diplôme, certificat professionnel ou bloc de compétences n’est délivré. Le seul document remis au titre de la formation est une attestation d’assiduité.

Lieu

La Passerelle 40 boulevard Limbert 84000 AVIGNON

Capacité d'accueil

Entre 0 et 20 apprenants

Délai d'accès

1 semaine

Accessibilité

Les personnes en situation de handicap sont invitées à signaler leurs besoins spécifiques avant l’inscription, auprès de M. Jean TOPPIA (contact@herdege.fr) Un échange individuel permet d’étudier les conditions d’accueil, l’accessibilité du lieu de formation et les adaptations pédagogiques nécessaires. Les aménagements possibles sont définis selon la situation et les moyens mobilisables. Si les conditions d’accueil ne peuvent être réunies, Herdégé recherche avec la personne une solution adaptée ou l’oriente vers un interlocuteur compétent.